Estrategias didácticas innovadoras aplicadas a los estilos de aprendizaje de los estudiantes de Ingeniería de Sistemas de las Universidades Mariana y de Nariño.
Material type:
TextPasto : Universidad de Nariño, 2004Description: 92 paginas : Ilustraciones, tablasSubject(s): DDC classification: - 378.007 B223
| Item type | Current library | Collection | Call number | Copy number | Status | Date due | Barcode | |
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Tesis y Trabajos de Grado
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Biblioteca Alberto Quijano Guerrero Tesis | Colección de Tesis o Trabajos de Grado | 378007 / B223 (Browse shelf(Opens below)) | Ej. 2 | Available | 65350 |
Formato digital e impreso
Tesis - Facultad de Educación, Especialización en Docencia Universitaria
Incluye bibliografía p. 91-92
Que las personas son diferentes y por lo tanto aprenden de manera diferente es un hecho que puede utilizarse en la enseñanza de los espacios académicos de cualquier carrera profesional, en particular de la Ingeniería. En efecto, investigadores de las áreas de psicología y educación han explorado por mucho tiempo la manera como el ser humano aprende y como avanza en su desarrollo intelectual.
Como resultado, actualmente se dispone de diversos indicadores de estilos de aprendizaje, cuyo uso para dirigir los procesos formativos se ha reportado en la literatura actual sobre educación en ingeniería
En la actualidad el uso de estrategias didácticas, no es muy bien aprovechado por los docentes, ya que ellos nunca se han preguntado la manera como los estudiantes aprenden, y por tanto elaboran una temática mas o menos entendible para un grupo reducido de su clase.
El docente debería indagar sobre cual es el estilo de aprendizaje que más prevalece en un determinado semestre y tratar de elaborar unas estrategias didácticas para que así pueda llegar al mayor número de estudiantes.
La metodología sobre la que se basa la presente investigación parte de los principios de actividad y coherencia, en el sentido que exista una correspondencia entre la teoría didáctica que se propone y las estrategias didácticas innovadoras propicias para los estilos de aprendizaje encontrados en el desarrollo de este estudio.
La implementación de Estrategias Didácticas Innovadoras pertinentes a los Estilos de Aprendizaje detectados y la forma como evaluar de acuerdo a ellos, conllevan a la mejora de la acción docente y servirá para potenciar el significado y la relevancia del proceso de enseñanza–aprendizaje en los programas de Ingeniería de Sistemas de las Universidades Mariana y de Nariño y contribuirá significativamente en la formación del profesional en ingeniería, tal como lo plantea la misión esencial de las universidades.
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