Validación de estrategias didácticas para el mejoramiento de la comprensión lectora en estudiantes de octavo semestre de educación básica con énfasis en ciencias naturales y educación ambiental de la facultad de educación de la Universidad de Nariño.
Material type:
TextPasto : Universidad de Nariño, 2005Description: 165 paginas : Ilustraciones, cuadrosSubject(s): DDC classification: - 372.414 G416v
| Item type | Current library | Collection | Call number | Copy number | Status | Date due | Barcode | |
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Tesis y Trabajos de Grado
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Biblioteca Alberto Quijano Guerrero Tesis | Colección de Tesis o Trabajos de Grado | 372414 / G416V (Browse shelf(Opens below)) | Ej. 2 | Available | 65660 |
Formato digital e impreso
Tesis Facultad de Educación, Especialización en Docencia Universitaria
Incluye bibliografía p. 123-124
El trabajo de grado se propone validar algunas estrategias didácticas que posibilitan el mejoramiento de la comprensión lectora de los estudiantes de la facultad de educación. Este propósito tiene origen la falta de oportunidad para desarrollar procesos de lectura a partir de la elaboración de mapas mentales, mentefactos, flujogramas y mapas conceptuales, entre otros. Dentro del marco conceptual se encuentran aspectos que tienen que ver con la comprensión lectora de Goodman, las teorías lingüísticas de Van Dijk, Bajtín, Vigotsky, Perelman y Olbrechts-Tyteca, entre los más conocidos. El estudio de tendencia cualitativa con enfoque etnográfico, participativo propositivo permite conocer además de las fortalezas y debilidades de los estudiantes, se desarrolla una propuesta que permite acoger diversos caminos para mejorar la lectura.
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