El arte como terapia de control de los comportamientos agresivos de los niños (as) con limitación auditiva del grado cuarto, Escuela San José Bethlemitas, Pasto.

Formato digital e impreso

Tesis, Facultad De Artes, Artes Visuales

Incluye bibliografía p. 56

El hombre es un ser social que está en constante interacción con los seres de su entorno, estableciendo canales de comunicación y manifestando de alguna manera su aceptación o desacuerdo con respecto a lo que ocurre a su alrededor, siendo este el espacio propicio para que dé a conocer actitudes y comportamientos en ocasiones agresivos que hieren la susceptibilidad de los demás y desencadenan actitudes de rechazo que condenan a la soledad, al resentimiento y a la angustia a quienes los padecen.

Sucesos semejantes ocurren entre los estudiantes que presentan limitación auditiva y que están en constante relación con sus pares en la limitación o con sus compañeros oyentes con quienes discrepan con gritos, alegatos, golpes o actitudes groseras que perjudican las relaciones interpersonales.

Esta es las problemática que sirvió de base para el desarrollo del proyecto titulado: “El arte como terapia de control de los comportamientos agresivos de los niños (as) con limitación auditiva del grado cuarto de la Escuela San José Betlehemitas de Pasto”, en el que se planteó el siguiente interrogante: qué estrategias artístico – terapéuticas desarrollar en dicho grado para controlar la agresividad de los niños y niñas con limitación auditiva mejorando sus relaciones interpersonales?.

La tarea principal consistió en desarrollar estrategias de trabajo artístico terapéutico que permitiera controlar la agresividad, para lo cual, se hizo necesario: identificar los principales comportamientos agresivos y las causas que los generaban para con base en ellos plantear la propuesta que enriquecería las relaciones interpersonales de los estudiantes.

Para lograrlo, se diseñaron y aplicaron entrevistas a diez estudiantes y dos docentes de la Escuela San José Betlehemitas, desarrollando una investigación de tipo cualitativo – descriptivo que permitió determinar cómo causas de la agresividad, los desacuerdos entre compañeros especialmente en horas de clase y cuando comparten juegos, la agresividad se caracteriza por ser de tipo físico, verbal y emocional; los comportamientos agresivos se aprenden y se llevan a la práctica en cadenas; los niños desean catalizar estos comportamientos. Por lo tanto, el planteamiento de estrategias artístico – terapéuticas que contengan actividades de rasgado, brodelado, picado, dibujo y pintura, expresión corporal, plegado y otras contribuyeron a mejorar los estados agresivos de los estudiantes.

Por lo tanto, se concluyó que el arte como terapia debe contribuir a la formación integral de los estudiantes y al desarrollo de habilidades y destrezas para expresarse a través de sus diferentes formas estéticas.