MARC details
| 000 -CABECERA |
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| Longitud fija campo de control |
03878nam a2200277Ia 4500 |
| 001 - NÚMERO DE CONTROL |
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| Número de control |
72731 |
| 003 - IDENTIFICADOR DELl NÚMERO DE CONTROL |
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| Identificador del número de control |
OCoLC |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
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| Fecha y hora de la última transacción |
20240617095512.0 |
| 008 - CÓDIGOS DE INFORMACIÓN DE LONGITUD FIJA |
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| Códigos de información de longitud fija |
220811s2007 ck ||||g |||| ||spa d |
| 035 ## - NÚMERO DE CONTROL DEL SISTEMA |
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| Número de control del sistema |
615.85156 -R621ar-El arte como terapia de control de los comportamientos agresivos de los niños (as) con limitación auditiva del grado cuarto, Escuela San José Bethlemitas, Pasto.- |
| 040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN |
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| Centro catalogador/agencia de origen |
AACR2 |
| Lengua de catalogación |
spa |
| 082 ## - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY |
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| Número de clasificación Decimal |
615.85156 |
| Clave de autor |
R621ar |
| 100 ## - PUNTO DE ACCESO PRINCIPAL-NOMBRE DE PERSONA |
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| Nombre de persona |
Rivera Jiménez, Jerónimo David |
| Término indicativo de función |
Autor |
| 245 #0 - TÍTULO PROPIAMENTE DICHO |
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| Título |
El arte como terapia de control de los comportamientos agresivos de los niños (as) con limitación auditiva del grado cuarto, Escuela San José Bethlemitas, Pasto. |
| 264 ## - PRODUCCIÓN, PUBLICACIÓN , DISTRIBUCIÓN, FABRICACIÓN Y COPYRIGHT |
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| Fecha de de producción, publicación, distribución, fabricación o copyright |
2007. |
| Lugar de producción, publicación, distribución, fabricación |
Pasto : |
| Nombre del productor, editor, distribuidor, fabricante |
Universidad de Nariño, |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
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| Extensión |
60 paginas : |
| Otras características físicas |
Ilustraciones, tablas |
| 500 ## - NOTA GENERAL |
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| Nota general |
Formato digital e impreso |
| 502 ## - NOTA DE TESIS |
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| Nota de tesis |
Tesis, Facultad De Artes, Artes Visuales |
| 504 ## - NOTA DE BIBLIOGRAFÍA, ETC |
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| Nota de bibliografía, etc. |
Incluye bibliografía p. 56 |
| 520 ## - NOTA DE RESUMEN |
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| Sumario, etc, |
El hombre es un ser social que está en constante interacción con los seres de su entorno, estableciendo canales de comunicación y manifestando de alguna manera su aceptación o desacuerdo con respecto a lo que ocurre a su alrededor, siendo este el espacio propicio para que dé a conocer actitudes y comportamientos en ocasiones agresivos que hieren la susceptibilidad de los demás y desencadenan actitudes de rechazo que condenan a la soledad, al resentimiento y a la angustia a quienes los padecen.<br/><br/>Sucesos semejantes ocurren entre los estudiantes que presentan limitación auditiva y que están en constante relación con sus pares en la limitación o con sus compañeros oyentes con quienes discrepan con gritos, alegatos, golpes o actitudes groseras que perjudican las relaciones interpersonales.<br/><br/>Esta es las problemática que sirvió de base para el desarrollo del proyecto titulado: “El arte como terapia de control de los comportamientos agresivos de los niños (as) con limitación auditiva del grado cuarto de la Escuela San José Betlehemitas de Pasto”, en el que se planteó el siguiente interrogante: qué estrategias artístico – terapéuticas desarrollar en dicho grado para controlar la agresividad de los niños y niñas con limitación auditiva mejorando sus relaciones interpersonales?.<br/><br/>La tarea principal consistió en desarrollar estrategias de trabajo artístico terapéutico que permitiera controlar la agresividad, para lo cual, se hizo necesario: identificar los principales comportamientos agresivos y las causas que los generaban para con base en ellos plantear la propuesta que enriquecería las relaciones interpersonales de los estudiantes.<br/><br/>Para lograrlo, se diseñaron y aplicaron entrevistas a diez estudiantes y dos docentes de la Escuela San José Betlehemitas, desarrollando una investigación de tipo cualitativo – descriptivo que permitió determinar cómo causas de la agresividad, los desacuerdos entre compañeros especialmente en horas de clase y cuando comparten juegos, la agresividad se caracteriza por ser de tipo físico, verbal y emocional; los comportamientos agresivos se aprenden y se llevan a la práctica en cadenas; los niños desean catalizar estos comportamientos. Por lo tanto, el planteamiento de estrategias artístico – terapéuticas que contengan actividades de rasgado, brodelado, picado, dibujo y pintura, expresión corporal, plegado y otras contribuyeron a mejorar los estados agresivos de los estudiantes.<br/><br/>Por lo tanto, se concluyó que el arte como terapia debe contribuir a la formación integral de los estudiantes y al desarrollo de habilidades y destrezas para expresarse a través de sus diferentes formas estéticas. |
| 650 10 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - TÉRMINO DE MATERIA |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
Ocasiones agresivos |
| 9 (RLIN) |
110703 |
| 650 10 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
Actividades de rasgado |
| 9 (RLIN) |
110704 |
| 650 10 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA - TÉRMINO DE MATERIA |
|---|
| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
Estudiantes |
| 9 (RLIN) |
104465 |
| 856 ## - LOCALIZACIÓN Y ACCESO ELECTRÓNICO |
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| Identificador Uniforme del Recurso (URI) |
https://sired.udenar.edu.co/14365/1/73272.pdf |
| 942 ## - ENTRADA DE ELEMENTOS AGREGADOS (KOHA) |
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| Koha [por defecto] tipo de |
Tesis y Trabajos de Grado |
| Fuente de clasificaión o esquema |
Clasificación Decimal Dewey |
