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El aprendizaje de la lecto-escritura desde una perspectiva lúdica Instituto Joaquín Maria Pérez grado quinto jornada de la tarde.

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Contributor(s):

Garzón, Fernando Mg [Asesor:]

Material type: Text

TextPasto : Universidad de Nariño, 2002Description: 155 paginas : IlustracionesSubject(s):

DDC classification:

372414 B456a

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Dissertation note: Tesis Facultad de Educación, Programa de Licenciatura en Lengua Castellana y Literatura Summary: En este trabajo de grado se propone aprovechar el juego en el desarrollo del aprendizaje de la Lecto-Escritura ya que esta no brinda la suficiente motivación para que los niños del INSTITUTO JOAQUIN MARIA PEREZ la aprendan con entusiasmo. Por esto se hace necesario tomar como referente algunos reglamentos educativos y autores que profundicen en la temática, además se utiliza en la investigación un enfoque etnográfico, descriptivo, participativo y propositivo para obtener la información necesaria en cuanto a la utilización del juego como una estrategia educativa. A partir de esto propone la implementación de talleres y clases basadas en el juego que motiven el habito Lecto-Escritor de los niños con el fin de elaborar una cartilla en la que los estudiantes son los protagonistas, creadores y autores de la misma.

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Tesis y Trabajos de Grado	Biblioteca Alberto Quijano Guerrero Tesis	Colección de Tesis o Trabajos de Grado	372414 / B456A (Browse shelf(Opens below))	Ej. 2	Available		61359
Tesis y Trabajos de Grado	VIIS Tesis	Colección de Tesis o Trabajos de Grado	372414 / B456A (Browse shelf(Opens below))	Ej. 3	Available		205868

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Formato digital e impreso

Tesis Facultad de Educación, Programa de Licenciatura en Lengua Castellana y Literatura

Incluye bibliografía p. 140-142

En este trabajo de grado se propone aprovechar el juego en el desarrollo del aprendizaje de la Lecto-Escritura ya que esta no brinda la suficiente motivación para que los niños del INSTITUTO JOAQUIN MARIA PEREZ la aprendan con entusiasmo. Por esto se hace necesario tomar como referente algunos reglamentos educativos y autores que profundicen en la temática, además se utiliza en la investigación un enfoque etnográfico, descriptivo, participativo y propositivo para obtener la información necesaria en cuanto a la utilización del juego como una estrategia educativa. A partir de esto propone la implementación de talleres y clases basadas en el juego que motiven el habito Lecto-Escritor de los niños con el fin de elaborar una cartilla en la que los estudiantes son los protagonistas, creadores y autores de la misma.

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