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Does collaborative learning help children with special educational needs to understand basic english vocabulary?.

By:

Samaniego Gallardo, Angie Jamileth [Autor]

Material type: Text

TextPasto : Universidad de Nariño, 2005Description: 111 paginas : Ilustraciones, tablasSubject(s):

DDC classification:

428.2482 S187

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Dissertation note: Tesis - Facultad de Educación, Programa de Licenciatura en inglés y francés Summary: El propósito de este estudio es dar validez a la efectividad del método aprendizaje colaborativo implementado en un curso de vocabulario básico de inglés con un grupo de niños con necesidades educativas especiales. Los hallazgos del estudio demostraron que, aunque el aprendizaje colaborativo no tiene ningún efecto en la comprensión y el aprendizaje de vocabulario en inglés en esta población, es útil en el mejoramiento de las relaciones interpersonales y las habilidades sociales de este tipo de estudiantes. Con respecto a los resultados en la comprensión de vocabulario básico se encontró que eran favorables con un 83.75% de respuestas correctas y un 16.25% de respuestas incorrectas en el post-test. Esta investigación pre-experimental es relevante ya que no hay mucha información sobre este tema y da lugar a nuevas investigaciones al respecto.

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Item type	Current library	Collection	Call number	Copy number	Status	Date due	Barcode
Tesis y Trabajos de Grado	Biblioteca Alberto Quijano Guerrero Tesis	Colección de Tesis o Trabajos de Grado	4282482 / S187 (Browse shelf(Opens below))	Ej. 1	Available		67599
Tesis y Trabajos de Grado	Centro de recursos de idiomas Tesis	Colección de Tesis o Trabajos de Grado	4282482 / S187 (Browse shelf(Opens below))	Ej. 2	Available		210100

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Tesis - Facultad de Educación, Programa de Licenciatura en inglés y francés

Incluye bibliografía p. 73-76

El propósito de este estudio es dar validez a la efectividad del método aprendizaje colaborativo implementado en un curso de vocabulario básico de inglés con un grupo de niños con necesidades educativas especiales.
Los hallazgos del estudio demostraron que, aunque el aprendizaje colaborativo no tiene ningún efecto en la comprensión y el aprendizaje de vocabulario en inglés en esta población, es útil en el mejoramiento de las relaciones interpersonales y las habilidades sociales de este tipo de estudiantes.
Con respecto a los resultados en la comprensión de vocabulario básico se encontró que eran favorables con un 83.75% de respuestas correctas y un 16.25% de respuestas incorrectas en el post-test.
Esta investigación pre-experimental es relevante ya que no hay mucha información sobre este tema y da lugar a nuevas investigaciones al respecto.

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