000			03082nam a22003137a 4500
003			OCoLC
005			20240522124023.0
008			231218b2023 ck ||||g ||||||0| 0 spa d
040			_bspa _eRCAA2
082	0	4	_a371.912 _bC512 _d2017
100			_aChaves Guevara, Fredy Orlando _eAutor _9102832
100			_aGuerrero García, Karoll Michell _eAutora _9102833
245			_aConstruyendo y aprendiendo en el tapiz de diversidad de las nubes verdes.
264		1	_aPasto : _bUniversidad de Nariño, _c2023.
300			_a176 páginas : _bilustraciones, tablas
500			_aformato digital e impreso
502			_aTesis - Facultad de Ciencias Humanas, Programa de Licenciatura en Ciencias Sociales
504			_aIncluye referencias bibliográficas p. 153-160
508			_aOtorgar la distinción de LAUREADO al trabajo de grado en modalidad investigación titulado: "Construyendo y aprendiendo en el tapiz de diversidad de las nubes verdes", presentado por los estudiantes Fredy Orlando Chaves Guevara y Karoll Michell Guerrero García, para optar el titulo de Licenciados en Ciencias Sociales
520			_aLa educación inclusiva para personas sordas en Colombia ha tenido diversos matices en la cotidianidad de la escuela, esta busca responder pedagógicamente a las particularidades de esta población. Este trabajo de investigación analiza el proceso pedagógico del Aula Bilingüe Bicultural de la Institución Educativa Politécnico Marcelo Miranda ubicado en la ciudad de Ipiales-Nariño (ciudad de las Nubes Verdes) que atiende a población sorda de la zona de frontera colombo- ecuatoriana. Esta monografía se constituye desde una mirada pedagógica que se centra en las voces de los sujetos, las particularidades del contexto y las experiencias en el aula. La metodología planteada se soporta en el paradigma cualitativo, el enfoque hermenéutico y el método de Investigación Acción propuesto por John Elliott. Las categorías de análisis son las de Educación Inclusiva y Educación Bilingüe para Sordos. Se toman como referentes teóricos a Skliar, Booth, Ainscow y Serna. La investigación se materializa en la propuesta de una estrategia pedagógica “Tapiz de diversidad” que surgió a partir del análisis y reconocimiento de las necesidades educativas de la población sorda del plantel educativo, lo que determinó que dicha estrategia pedagógica sea pensada para trabajarse en el Aula Paralela ya que es el sitio en el cual interactúan la mayoría de los sujetos educativos involucrados en la Educación Bilingüe Bicultural para Sordos. Palabras claves: Educación Inclusiva, Bilingüe-Bicultural, Proceso Pedagógico, Estrategia Pedagógica, Comunidad Sorda.
650	1	0	_aEducación inclusiva _9100411
650	1	0	_aEstrategias pedagógicas _9100042
650	1	0	_aPedagogía _998459
650	1	0	_aProyecto bilingüe - bicultural _9102834
650	1	0	_aEducación bilingüe _9102835
700	1		_aCarvajal, Carmen Eugenia _eAsesora _9102836
856			_uhttps://sired.udenar.edu.co/12110/1/2023106.pdf
942			_2ddc _cTES _k371.912
999			_c78359 _d78359