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008			220811s2001 ck ||||g |||| ||spa d
035			_a507 -B482p-Propuesta didáctica para el proceso desarrollo- pensamiento en el área de ciencias naturales para los grados quintos de la básica primaria Colegio María Goretti, jornada de la tarde.-
040			_aAACR2 _bspa
082			_a507 _bB482p
100			_aBernal Martínez, Margareth Leticia _eAutora _983087
100			_aBenavides Lopez, Ruth Ximena _eAutora _983088
100			_aBotina Cuastumal, Paola Andrea _eAutora _983089
245		0	_aPropuesta didáctica para el proceso desarrollo- pensamiento en el área de ciencias naturales para los grados quintos de la básica primaria Colegio María Goretti, jornada de la tarde.
264			_c2001. _aPasto : _bUniversidad de Nariño,
300			_a169 paginas : _bIlustraciones, cuadros
500			_aFormato digital e impreso
502			_aTesis - Facultad de Educación, Programa de Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental
504			_aIncluye bibliografía p. 163-164
520			_aTrabajo de grado que se propone realizar un estudio descriptivo de la caracterización del proceso Enseñanza – Aprendizaje de las Ciencias Naturales y establecer las debilidades en cuanto a su dirección al desarrollo del pensamiento en los educandos, para plantear una propuesta pedagógica que apunte a resolver las debilidades del fenómeno estudiado. Dirigida a los Grados Quintos de la Básica Primaria del Colegio María Goretti, Jornada de la Tarde. En este informe de investigación las autoras realizaron un estudio para determinar el tipo de metodología y recursos empleados en esta área, la caracterización del proceso enseñanza - aprendizaje, la relación maestro -estudiante y maestro – saberes, las prácticas evaluativas, las fortalezas y debilidades que influyen en este proceso. Orientado al pleno desarrollo de las potencialidades humanas a partir de las preconcepciones y los conceptos ya dados en los que se propone una serie de talleres de experimentación, investigación y salidas de campo que permitan al maestro abrir espacios para hacer continuo el trabajo en la parte del pensamiento (praxis) logrando así la ambicionada relación teoría y práctica. Dentro del marco referencial se registran los antecedentes que hacen alusión a las virtudes y desventajas de los modelos pedagógicos en la educación pero sobre todo a la consecuencia que afecta nuestros tiempos. El proyecto tiene en cuenta unos fundamentos legales como la Constitución Política de Colombia, Los Lineamientos Curriculares del Area de Ciencias Naturales y Educación Ambiental, Ley 115 y Decreto 1860. En el marco teórico conceptual las autoras se apoyan en las teorías de Escuela Tradicional, Escuela Activa, Modelos Pedagógicos Contemporáneos y Pedagogía Conceptual, además se tiene en cuenta la importancia del material didáctico, el tratamiento de problemas y el método científico. La metodología utilizada en este estudio es de carácter cualitativo, descriptivo y propósito, para su operacionalización se trabaja a través de momentos utilizando la observación directa, entrevista estructurada y encuestas cerradas que permitieron recoger información directa para analizarla, interpretarla, comentarla y confrontarla con las teorías trabajadas. Como resultado del trabajo de investigación se plantea la propuesta “LAS CIENCIAS NATURALES UN ESPACIO ACTIVO PARA LA EXPLORACIÓN TEÓRICO – PRÁCTICA A TRAVÉS DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS”. Para su construcción se tiene en cuenta la importancia de brindarle a la estudiante un espacio donde pueda desarrollar sus capacidades intelectuales a través del desarrollo de talleres de investigación, experimentación y salidas de campo.
650	1	0	_aAnálisis _9108248
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650	1	0	_aAprendizaje significativo _9104445
856			_uhttps://sired.udenar.edu.co/13926/1/60154.pdf
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