000			02864nam a2200325Ia 4500
001			113798
003			OCoLC
005			20240227151526.0
008			220811s2001 ck ||||g |||| ||spa d
035			_a372.357049 -L864a-Acción interventora de la escuela en el problema de la baja productividad de los terrenos en el corregimiento de Tabiles y su incidencia e impacto social.-
040			_aAACR2 _bspa
082			_a372.357049 _bL864a
100			_aLopez, Alvaro Miguel _eAutor _9662
100			_aHernandez R., Claudia _eAutora _9663
100			_aIbarra, Rosa Helena _eAutora _9664
245		0	_aAcción interventora de la escuela en el problema de la baja productividad de los terrenos en el corregimiento de Tabiles y su incidencia e impacto social.
264			_c2001. _aSamaniego : _bUniversidad de Nariño,
300			_a146 paginas : _bIlustraciones, tablas
500			_aFormato digital e impreso
502			_aTesis Facultad de Educación, Programa de Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental
504			_aIncluye bibliografía p. 133-134
520			_aLa baja producción agrícola en el corregimiento de Tabiles, ha disminuido considerablemente en los últimos años, afectando la economía del campesino tabileño, debido a muchos factores que han sido determinantes para que el problema se agudice y las tierras no produzcan, entre estos factores encontramos el uso irracional del medio ambiente y las prácticas inadecuadas de cultivo. El campesino no ha tomado conciencia de que al conservar el medio ambiente está preservando el futuro de las nuevas generaciones. El uso irracional del suelo, la práctica de quemar, tala de bosques conllevan a la erosión, volviendo a los suelos infértiles, no aptos para las labores agrícolas. Además la escuela y otras entidades han permanecido indiferentes ante toda esta situación. Se pretende involucrar a la escuela en la problemática haciéndola partícipe en el proceso de mejoramiento de la actividad agrícola, puesto que esta debe mirar más allá de sus propios intereses, salirse de sus lineamientos y enfocarse más hacia la sociedad. La escuela debe diagnosticarlos e identificar los factores asociados con la baja producción agrícola, analizar las consecuencias y el impacto social, involucrarse más a fondo con la realidad del entorno, que ha generado y plantear una propuesta que ayude a direccionar los procesos educativos que la escuela le de en el tratamiento y solución de dicha fenomenología.
650	1	0	_aProducción agrícola _9104694
650	1	0	_aPrácticas inadecuadas de cultivo _9104696
650	1	0	_aMedio ambiente _9103172
650	1	0	_aCampesino tabileño _9104695
700			_aVillota, Germán _cMg _eAsesor _9104697
856			_uhttps://sired.udenar.edu.co/12740/1/59875.pdf
942			_cTES _2ddc
999			_c526 _d526