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008			220811s2005 ck ||||g |||| ||spa d
035			_a372.357 -G633-La teoría de las inteligencias múltiples en el proceso de enseñanza de las ciencias naturales con los niños de grado quinto de la Institución Educativa Municipal de Obonuco.-
040			_aAACR2 _bspa
082			_a372.357 _bG633
100			_aGomez Lasso, Diego Armando _eAutor _961624
100			_aMartinez Perez, Victor Manuel _eAutor _961625
100			_aMideros Martinez, Johanna Katerine _eAutora _961626
100			_aNarvaez Reinel, Mario Fernando _eAutor _961627
100			_aTobar Agreda, Francy Elena _eAutora _961628
245		0	_aLa teoría de las inteligencias múltiples en el proceso de enseñanza de las ciencias naturales con los niños de grado quinto de la Institución Educativa Municipal de Obonuco.
264			_c2005. _aPasto : _bUniversidad de Nariño,
300			_a109 paginas : _bIlustraciones, cuadros
500			_aFormato digital e impreso
502			_aTesis Facultad de Educación, Programa de Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental
504			_aIncluye bibliografía p. 82
520			_aEn a educación es importante tener en cuenta que la persona posee diferentes intereses y por tanto los conocimientos no deben enseñarse de la misma manera para todos, esto es lo que plantea la teoría de las inteligencias múltiples que el ser humano posee por lo menos 8 caminos diferentes para asimilar el mundo que lo rodea, teoría objeto de estudio en la presente investigación titulada: “LA TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES EN LA ENSEÑANZA, DE LAS CIENCIAS NATURALES EN LOS NIÑOS DE GRADO QUINTO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUNICIPAL DE OBONUCO” En donde se presenta en primera instancia una contextualización del sector de Obonuco y de la institución, se la enfoca desde las ciencias Naturales ya que es indispensable comprender el mundo que nos rodea, dejando la opinión de que las ciencias son únicamente para los científicos y buscar desde el aula el espíritu investigador, haciendo uso de las múltiples inteligencias que son lógico matemáticas, lingüístico verbal, corporal, kinestésica, espacial, música, interpersonal, intrapersonal y naturalista. La idea nace de la problemática que se detecto en cuanto a la forma uniforme de enseñar por parte de los docentes de la Institución Educativa Municipal de Obonuco, donde prevalece el tradicionalismo olvidando las diferencias individuales. Problemática que afecta el proceso educativo e impide resultados óptimos en el proceso de enseñanza aprendizaje. Por tal razón es importante considerar esta teoría como un camino para que los docentes y estudiantes busquen un mejoramiento integral en el proceso educativo. El objeto de este trabajo es establecer, el nivel de desarrollo de las inteligencias múltiples planteadas por HOWARD GARDNER, en los estudiantes de grado quinto de la Institución Educativa Municipal de Obonuco, objetivo que se logró mediante la practica pedagógica en la cual se exploró el contexto educativo, a través de diferentes instrumentos de recolección como la observación directa realizada en la básica primaria con el fin de identificar la metodología de enseñanza aprendizaje, la encuesta dirigida a padres de familia para establecer si conocen en sus hijos las inteligencias que se destacan, el Test dirigido a docentes y estudiantes para detectar el nivel en el que se en cuentan las diferentes inteligencias y por último el testimonio focalizado con el fin de conocer en los docentes que concepciones tienen sobre esta teoría. Con los resultados obtenidos, se analizó la influencia de la teoría de las Inteligencias Múltiples en el aula de clases, concluyendo que es una herramienta que le permite al docente implementar y rediseñar los elementos necesarios para que el aprendizaje sea compatible con el cerebro. Es así como nace la idea de contribuir a la labor educativa con la propuesta didáctica “APRENDO CIENCIA SI EXPLORO MI INTELIGENCIA”, la cual se presenta como un camino que tiene en cuenta las capacidades de la persona, aspecto importante al momento de enseñar su objetivo se fundamenta en aprovechar esta teoría y elaborar unas actividades que sirvan al docente como base para la planeación de las clases. Con este trabajo de investigación se pretende iniciar el camino que nos conduce a un cambio actitudinal donde el docente sea innovador y se mejore el proceso educativo.
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