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035			_a707 -U843I-La institucionalización de la enseñanza del arte en Colombia : -Antecedentes y evolución (de la colonia al siglo XIX).
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082			_a707 _bU843i
100			_aUscategui de Jimenez, Mireya _eAutora
245		0	_aLa institucionalización de la enseñanza del arte en Colombia: _bAntecedentes y evolución (de la colonia al siglo XIX).
264			_c2010. _aPasto : _bUniversidad de Nariño,
300			_a323 páginas: _bilustraciones, cuadros
500			_aFormato digital e impreso
502			_aTesis, Facultad de Educación, Doctorado en Ciencias De La Educación
504			_aIncluye bibliografía p. 300-322
520			_aEl presente documento es el resultado de la investigación histórica adelantada en el marco de la Nueva Historia Cultural, con el objeto de comprender los procesos de institucionalización de la enseñanza del arte en Colombia, que tuvieron lugar en el período comprendido entre los siglos XVII a XIX. La investigación hizo posible de una parte, confirmar el supuesto de que el fenómeno de la institucionalización revela diferencias no solo teórico-conceptuales y epistemológicas referidas en este caso a las artes y a su enseñanza, sino además estructurales y de orden socio- político que indican cambios geo-históricos en el contexto latinoamericano ocurridos en la colonia y durante la conformación de las nuevas repúblicas. De otra parte, el estudio permitió comprender históricamente la tensión ontológica generada por la sola asociación de la institucionalización de la enseñanza que presupone el control de la educación por parte del Estado, y las artes que requieren para su desarrollo creativo ambientes de libertad, hecho que suscita aún en la actualidad un particular interés en el campo académico del arte y que devela, desde la Teoría socio-crítica, las relaciones establecidas entre el Estado, la educación y la sociedad. Derivado de los procesos de institucionalización de la enseñanza, se presenta el fenómeno de la profesionalización, que para el caso del arte, como lo evidencia el estudio realizado, subvierte la condición de los estudios universitarios como estadio previo necesario para lograr la profesionalidad del artista. Así mismo, como resultado del análisis de los modos normativos mediante los cuales cada gobierno pretendió instituir tales procesos, se identificaron algunos hitos tendientes a la periodización del hecho histórico de la enseñanza del arte en Colombia. Finalmente, el análisis de los procesos precitados, permitió también determinar cómo la enseñanza del arte y la consecuente producción artística, coadyuvaron a la construcción de la nación colombiana en la medida de su contribución al desarrollo material y espiritual de la misma, y no obstante el fuerte impacto que sobre estos procesos produjo la relación oposicional entre metrópoli y provincia.
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