000 04347nam a2200313Ia 4500
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003 OCoLC
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008 220811s2011 ck ||||g |||| ||spa d
035 _a468.0711 -B197-La evaluación de la competencia comunicativa escrita en el área de lengua castellana, en la educación media.-
040 _aAACR2
_bspa
082 _a468.0711
_bB197
100 _aBasante Erazo, Sonia Milena
_eAutora
_957670
100 _aMontero, Eder Arnoldo
_eAutora
_957671
100 _aTimana, Alba Yamile
_eAutora
_957672
245 0 _aLa evaluación de la competencia comunicativa escrita en el área de lengua castellana, en la educación media.
264 _c2011.
_aPasto :
_bUniversidad de Nariño,
300 _a223 paginas :
_bIlustraciones, tablas
500 _aFormato digital e impreso
502 _aTesis - Facultad de Educación, Maestría en Educación
504 _aIncluye bibliografía p. 162-165
520 _aLa presente investigación denominada: “La Evaluación de la Competencia Comunicativa en el área de Lengua Castellana, en la educación media” pretende contribuir a los procesos de escritura de los estudiantes de grados diez y once de la Institución Educativa Municipal Ciudad de Pasto. Frente a ello, el interés primordial de este trabajo está centrado en analizar las prácticas evaluativas aplicadas en el aula para valorar la Competencia Comunicativa Escrita, en los grados e Institución mencionados anteriormente. Es oportuno mencionar, que los cambios en la evaluación determinados por el MEN, han generado en los docentes confusiones y dificultades en la aplicación de la evaluación por competencias, puesto que pese a que conocen teóricamente lo relacionado al desarrollo y evaluación de competencias, no hay coherencia entre su conocimiento y aplicación, a esto se suma el desconocimiento de nuevos procedimientos, además de mantenerse en métodos tradicionales de calificación, que dejan de lado aspectos fundamentales de los estudiantes. Por estas razones, la investigación se orientó hacia el análisis de las prácticas evaluativas con lo cual fue posible identificar las concepciones que tienen los docentes acerca de la evaluación, específicamente de la Competencia Comunicativa Escrita, por tanto el desarrollo del estudio permitió evidenciar la importancia de la adquisición de la Competencia Comunicativa Escrita, y sobre todo como orientar su evaluación; de ahí surge una propuesta estratégica que permite evaluar esta Competencia a partir de la producción de ensayos argumentativos. Bajo esta perspectiva, es importante señalar que la argumentación es una actividad propia de cada persona que se realiza de manera cotidiana, por tanto es un tema que merece ser estudiado y trabajado a profundidad por todos los actores involucrados en la educación, con el propósito de brindar otros espacios donde el análisis, la discusión, la crítica, la reflexión y la evaluación con procesos de auto y co evaluación, fomenten la participación de los estudiantes en sus procesos de enseñanza-aprendizaje. En este orden de ideas, el presente trabajo inicia describiendo los elementos que intervienen en el proceso de evaluación de la Competencia Comunicativa Escrita puntualizando las diferentes concepciones, tipos, medios e instrumentos de evaluación. De igual manera, se describe conceptos como competencia, competencia comunicativa y competencia comunicativa escrita; con el fin de hacer un análisis comparativo de los referentes antes indicados y los invaluables aportes de docentes y de estudiantes de la IEM Ciudad de Pasto. Finalmente, se desarrolla una propuesta enfocada hacia la evaluación de la Competencia Comunicativa Escrita a partir de la producción de ensayos argumentativos, en la cual se sustenta la importancia de desarrollar habilidades argumentativas y se brindan pautas para la producción de ensayos argumentativos, culminando con el planteamiento de un instrumento para evaluar los ensayos producidos por los estudiantes.
650 1 0 _aEducación media vocacional
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650 1 0 _aEstudiantes
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650 1 0 _aEnsayos argumentativos
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700 _aCalvache López, Edmundo
_cDr.
_eAsesor
_9106356
856 _uhttps://sired.udenar.edu.co/13923/1/84873.pdf
942 _cTES
_2ddc
999 _c44873
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