000			03270nam a2200301Ia 4500
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003			OCoLC
005			20240228072414.0
008			220811s2011 ck ||||g |||| ||spa d
035			_a372.4 -E654en-La enseñanza de la lectura.-
040			_aAACR2 _bspa
082			_a372.4 _bE654en
100			_aEraso Enriquez, Viviana Angelica _eAutora _957167
100			_aGarcés Delgado, Diana Lizzeth _eAutora _957168
245		0	_aLa enseñanza de la lectura.
264			_c2011. _aPasto : _bUniversidad de Nariño,
300			_a86 paginas : _bIlustraciones, tablas
500			_aFormato digital e impreso
502			_aTesis Facultad de Educación, Programa de Licenciatura en Lengua Castellana y Literatura
504			_aIncluye bibliografía p. 68
520			_aEl acto de leer es un proceso que abarca múltiples aspectos, el registro de los símbolos gráficos, su decodificación, clasificación y almacenajes para la clasificación de ideas, la estructuración de conceptos, sentencias y formas más elaboradas de organización del lenguaje, constituyen elementos de un complejo proceso de aprendizaje. Repetir este proceso es un verdadero entrenamiento mental, que permite aliviar el esfuerzo que se realiza para la adquisición de nuevos conocimientos. Aun cuando la problemática de la enseñanza de la lectura interpretativa ha sido tema de diferentes debates al interior del Ministerio de Educación, organizaciones docentes e instituciones educativas, puede observarse al hacer una somera revisión de los libros utilizados para enseñar a leer para corroborar que los maestros se encuentran en un laberinto, pues la textualidad de estos libros de lectura resultan un compendio de habilidades o ingenio, más bien una especie de manual, pues realmente constituyen la secuencia de los métodos de enseñanza de la lectura y escritura tradicionales, aunando a esta problemática el hecho de que los docentes no han interiorizado que no hay una sola manera de enseñar a leer, que existen distintos caminos para lograrlo, que el desarrollo de la lectura interpretativa no admite “recetas”, y que una de las críticas hacia los métodos ha sido acerca de su carácter prescriptivo. Se requiere del compromiso de los docentes en la ardua tarea de enseñar a leer, específicamente en innovar actividades para el desarrollo de las capacidades lectoras, investigar en cómo enseñar a los estudiantes para que interpreten lo que leen, interioricen una actitud favorable hacia la lectura que permita formar lectores autónomos, capaces de enfrentarse de manera inteligente a textos de diversa índole. Por tal motivo las Estrategias Metodológicas constituye una alternativa moderna e innovadora que permite dinamizar los procesos de enseñanza con el fin de desarrollar actividades eficaces y eficientes y que por ser el tema a desarrollar en la presente trabajo es conveniente dar un pequeño recorrido por los planteamientos teóricos acerca de las estrategias pedagógicas.
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700			_aChalapud, Juan Ramón _cDr _eAsesor _9104716
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