000			02174nam a2200289Ia 4500
001			67892
003			OCoLC
005			20240312155558.0
008			220811s2005 ck ||||g |||| ||spa d
035			_a372.6521 -M475-The application of structural and notional-functional syllabuses and their effect on oral skills.-
040			_aAACR2 _bspa
082			_a372.6521 _bM475
100			_aMazo, Martha _eAutora _95763
100			_aMejia, Johanna _eAutora _95764
245		4	_aThe application of structural and notional-functional syllabuses and their effect on oral skills.
264			_c2005. _aPasto : _bUniversidad de Nariño,
300			_a109 paginas : _bIlustraciones, tablas
500			_aFormato digital e impreso
502			_aTesis - Facultad de Educación, Programa de Licenciatura en inglés y francés
504			_aIncluye bibliografía p. 68-69
520			_aEl diseño de un syllabus es una decisión importante en la enseñanza de un lenguaje el cual requiere la integración del área a enseñar y sus aspectos lingüísticos. Esta decisión debe ser tomada conscientemente con toda la información que se requiera. La mayoría de los profesores en Colombia tienden a aplicar inconscientemente en sus clases syllabus tradicionales como el gramatical cuando enseñan ingles. Teniendo en cuenta esta situación notional functional syllabus surge como una opción para animar a los estudiantes a utilizar el lenguaje de forma activa y en contextos limitados fuera del salón de clases. Promueve a su vez la variación del lenguaje y creatividad ya que los estudiantes tienen la oportunidad de escoger entre una variedad de expresiones y un sin numero de patrones gramaticales para cada función comunicativa así pues el propósito de este estudio es diagnosticar el efecto de la aplicación de structural y notional- functional syllabuses para desarrollar las habilidades orales en estudiantes de octavo grado de la “institución municipal educativa pedagógico”
650	1	0	_aEstudiantes _9104465
650	1	0	_aDecisión _9105755
650	1	0	_aCreatividad _9104879
856			_uhttps://sired.udenar.edu.co/12963/1/68429.pdf
942			_cTES _2ddc
999			_c4417 _d4417