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003			OCoLC
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008			220811s2011 ck ||||g |||| ||spa d
035			_a373.19 -G643co-La competencia argumentativa oral en los estudiantes de octavo grado de la Institución Educativa Municipal “Francisco de la Villota” de Genoy.-
040			_aAACR2 _bspa
082			_a373.19 _bG643co
100			_aGonzalez Santacruz, Ruben Dario _eAutor _955958
100			_aMontenegro Mora, Luis Alberto _eAutor
100			_aTutalcha Chicaiza, Albert Andrés _eAutor
245		0	_aLa competencia argumentativa oral en los estudiantes de octavo grado de la Institución Educativa Municipal “Francisco de la Villota” de Genoy.
264			_c2011. _aPasto : _bUniversidad de Nariño,
300			_a159 paginas : _bIlustraciones, tablas
500			_aFormato digital e impreso
502			_aTesis - Facultad de Educación, Programa de Licenciatura en Lengua Castellana y Literatura
504			_aIncluye bibliografía p. 121-125
520			_aLa población del corregimiento de Genoy, de manera particular los estudiantes de grado octavo de la Institución Educativa Municipal Francisco de la Villota (I.E.M.F.V) presentan particularidades en su CAO. La investigación que se presenta a continuación formula una explicación hacia su caracterización, la cual pretende establecer las dinámicas sociales, culturales y personales que se suscitan en el accionar escolar. Sin duda alguna, el estudiante como miembro de la comunidad educativa, se encuentra expuesto a todas las iniciativas que se gesten para el mejoramiento de su proceso educativo, es así como la participación del Ministerio de Educación Nacional (M.E.N) se ha establecido a través del desarrollo de las competencias básicas del ser humano (C.B.S.H), en relación con ello, un pueblo culturalmente rico en su oralidad como lo es Genoy, debe centrar sus esfuerzos en el componente argumentativo implícito en la oralidad de su gente. Los docentes, la familia y la comunidad educativa en general, influyen en el proceso educativo, en la medida en que este es un fenómeno social que forja el espíritu crítico y reflexivo de los seres humanos, en el contexto descrito a continuación, se muestran implacables los modelos tradicionalistas y opresores, que se han establecido dentro y fuera del aula, como procesos transgeneracionales propios de la comunidad, sin embargo el desarrollo de la CAO en los estudiantes, posibilita la deconstrucción significativa del pensamiento y el conocimiento a través del trabajo colaborativo.
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650	1	0	_aGenoy--Educación _9106307
700			_aMesa Manosalva, Edgar Guillermo _cMg. _eAsesor _9106306
856			_uhttps://sired.udenar.edu.co/13099/1/86155.pdf
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