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008			220811s2011 ck ||||g |||| ||spa d
035			_a372.41 -T128-Incidencia del método Bandet en el aprendizaje de lecto-escritura en estudiantes de grado de transición uno – Institución Educativa Municipal Ciudad de Pasto, sede Lorenzo, jornada de la mañana.-
040			_aAACR2 _bspa
082			_a372.41 _bT128
100			_aTaguada, Viviana Carolina _eAutora _950913
100			_aMoncayo Gomez, Edgar Rolando _eAutor _950914
245		0	_aIncidencia del método Bandet en el aprendizaje de lecto-escritura en estudiantes de grado de transición uno – Institución Educativa Municipal Ciudad de Pasto, sede Lorenzo, jornada de la mañana.
264			_c2011. _aPasto : _bUniversidad de Nariño,
300			_a260 paginas : _bIlustraciones, tablas
500			_aFormato digital e impreso
502			_aTesis Facultad de Educación, Programa de Licenciatura en Lengua Castellana y Literatura
504			_aIncluye bibliografía p. 253-255
520			_aMuchos investigadores se han preocupado por hacer sus aportes metodológicos para la enseñanza de la lectoescritura. Este es un tema de gran importancia para la reflexión pedagógica en los procesos de enseñanza y de aprendizaje modernos, puesto que la práctica pedagógica, la aplicación de algunos de ellos contribuyen al mejoramiento del aprendizaje de la lectura y la escritura significativa. Las metodologías han avanzando y ponen toda la atención en la innovación y procuran que los procesos sean más adecuados y a su vez estén acordes con las nuevas exigencias para resolver las necesidades de los estudiantes. A pesar de la diversidad de metodologías existentes para la enseñanza de la lectura y la escritura, la observación constante permite detectar en los procesos actuales de dicha enseñanza, la utilización de un sólo método, el cual, a su vez, trae ciertas dificultades en cuanto a la comprensión y significación de textos, lo cual se demuestra con los resultados de pruebas estandarizadas. A través de las observaciones realizadas a las clases de enseñanza de la lectura y la escritura y la aplicación de entrevistas a un grupo de docentes, se detectó la tendencia a la utilización de una única metodología. Asímismo, se aplicó una encuesta a Padres de Familia para obtener de ellos información acerca del progreso o retroceso en sus hijos, en el proceso de aprendizaje de la lectura y la lectoescritura de los niños, por lo que se pudo detectar mediante el análisis de la información, que existen ciertas dificultades de orden metodológico que ameritaron ser revisadas para permitirnos así la posibilidad de aplicar una nueva metodología, con el propósito de superar dichas dificultades.
650	1	0	_aLectoescritura _9100988
650	1	0	_aEnseñanza _9104497
650	1	0	_aLibros y lecturas para niños _9103837
700			_aGómez, Mauro _eAsesor _9104876
856			_uhttps://sired.udenar.edu.co/12778/1/86005.pdf
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