000 | 03103nam a2200313Ia 4500 | ||
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001 | 63077 | ||
003 | OCoLC | ||
005 | 20240418094839.0 | ||
008 | 220811s2004 ###||||g |||| ||spa d | ||
035 | _a158.2 -L864e-Efectos de la aplicación de tres programas de habilidades alternativas a la agresión sobre los niveles de reacción agresiva en adolescentes de noveno grado del Colegio Ciudadela Educativa Sur Oriental de Pasto- | ||
040 |
_aAACR2 _bspa |
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082 |
_a158.2 _bL864e |
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100 |
_aLópez Obando, Alexander _eAutor _9107923 |
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245 | 0 | _aEfectos de la aplicación de tres programas de habilidades alternativas a la agresión sobre los niveles de reacción agresiva en adolescentes de noveno grado del Colegio Ciudadela Educativa Sur Oriental de Pasto | |
264 |
_c2004. _aPasto : _bUniversidad de Nariño, |
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300 |
_a125 paginas : _bilustraciones, tablas |
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500 | _aFormato digital e impreso | ||
502 | _aTesis - Facultad de Ciencias Humanas, Programa de Psicología | ||
504 | _aIncluye bibliografía p. 69-70 | ||
520 | _aEn este estudio se aprecian los efectos de tres programas de habilidades alternativas a la agresión sobre la reacción agresiva en cuatro áreas: personal, familiar, social y escolar, en adolescentes de noveno grado del Colegio Ciudadela Educativa de San Juan de Pasto. La evaluación de la efectividad se realizó por medio de un diseño cuasi-experimental con pre prueba y post prueba y grupos intactos (uno de ellos control), según la clasificación de Hernández, Fernández y Baptista (1998). Para ol s valores que asume la variable independiente hicieron necesario cuatro grupos: en el primer grupo, se aplicó un programa basado en el modelo cognitivo de Beck, en el segundo, se empleó un programa basado en el modelo comportamental de Goldstein y Klein , al tercero se le presentó un programa con base en los dos modelos (cognitivo-comportamental) y en el grupo control no se hizo ningún tipo de intervención. Las mediciones de la variable dependiente antes y después del entrenamiento se realizaron con la prueba Modos de Reacción y Adaptación M.R.A. (Gracia, Izquierdo y Sánchez, 1996), para la cuál se hizo una aplicación previa con población de noveno grado del mismo colegio con fines de tener datos acerca de la confiabilidad y validez de la prueba en nuestro contexto. Posterior a la implementación de los programas, la disminución de las reacciones agresivas fue significativa en cada uno de los grupos experimentales, demostrando mayor efectividad en el grupo cognitivo-comportamental, seguido por el grupo comportamental y cognitivo respectivamente, mientras en el grupo control, se aumentaron relativamente las reacciones agresivas demostrando la efectividad de cada programa. | ||
650 | 1 | 0 |
_aReacción agresiva _9107918 |
650 | 1 | 0 |
_aEscolar _9107919 |
650 | 1 | 0 |
_aAdolescentes _9101337 |
650 | 1 | 0 |
_aFamiliar _9107921 |
650 | 1 | 0 |
_aPersonal _9107922 |
700 | 1 |
_aSánchez, Nubia Rocío _eDirectora _9107835 |
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856 | _uhttps://sired.udenar.edu.co/13651/1/63611.pdf | ||
942 |
_cTES _2ddc |
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999 |
_c20333 _d20333 |