000			03103nam a2200313Ia 4500
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003			OCoLC
005			20240418094839.0
008			220811s2004 ###||||g |||| ||spa d
035			_a158.2 -L864e-Efectos de la aplicación de tres programas de habilidades alternativas a la agresión sobre los niveles de reacción agresiva en adolescentes de noveno grado del Colegio Ciudadela Educativa Sur Oriental de Pasto-
040			_aAACR2 _bspa
082			_a158.2 _bL864e
100			_aLópez Obando, Alexander _eAutor _9107923
245		0	_aEfectos de la aplicación de tres programas de habilidades alternativas a la agresión sobre los niveles de reacción agresiva en adolescentes de noveno grado del Colegio Ciudadela Educativa Sur Oriental de Pasto
264			_c2004. _aPasto : _bUniversidad de Nariño,
300			_a125 paginas : _bilustraciones, tablas
500			_aFormato digital e impreso
502			_aTesis - Facultad de Ciencias Humanas, Programa de Psicología
504			_aIncluye bibliografía p. 69-70
520			_aEn este estudio se aprecian los efectos de tres programas de habilidades alternativas a la agresión sobre la reacción agresiva en cuatro áreas: personal, familiar, social y escolar, en adolescentes de noveno grado del Colegio Ciudadela Educativa de San Juan de Pasto. La evaluación de la efectividad se realizó por medio de un diseño cuasi-experimental con pre prueba y post prueba y grupos intactos (uno de ellos control), según la clasificación de Hernández, Fernández y Baptista (1998). Para ol s valores que asume la variable independiente hicieron necesario cuatro grupos: en el primer grupo, se aplicó un programa basado en el modelo cognitivo de Beck, en el segundo, se empleó un programa basado en el modelo comportamental de Goldstein y Klein , al tercero se le presentó un programa con base en los dos modelos (cognitivo-comportamental) y en el grupo control no se hizo ningún tipo de intervención. Las mediciones de la variable dependiente antes y después del entrenamiento se realizaron con la prueba Modos de Reacción y Adaptación M.R.A. (Gracia, Izquierdo y Sánchez, 1996), para la cuál se hizo una aplicación previa con población de noveno grado del mismo colegio con fines de tener datos acerca de la confiabilidad y validez de la prueba en nuestro contexto. Posterior a la implementación de los programas, la disminución de las reacciones agresivas fue significativa en cada uno de los grupos experimentales, demostrando mayor efectividad en el grupo cognitivo-comportamental, seguido por el grupo comportamental y cognitivo respectivamente, mientras en el grupo control, se aumentaron relativamente las reacciones agresivas demostrando la efectividad de cada programa.
650	1	0	_aReacción agresiva _9107918
650	1	0	_aEscolar _9107919
650	1	0	_aAdolescentes _9101337
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700	1		_aSánchez, Nubia Rocío _eDirectora _9107835
856			_uhttps://sired.udenar.edu.co/13651/1/63611.pdf
942			_cTES _2ddc
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