000			03578nam a2200313Ia 4500
001			10780
003			OCoLC
005			20240306081932.0
008			220811s2003 ck ||||g |||| ||spa d
035			_a372.5044 -A318d-Desarrollo de tarjetas de juego como estrategia lúdica para la sensibilización del área artística.-
040			_aACCR2 _bspa
082			_a372.5044 _bA318d
100			_aAlomía Calderón, Adriana Jaqueline _eAutora
100			_aMuñoz Delgado, Fernando Wilsón _eAutor _919792
245		0	_aDesarrollo de tarjetas de juego como estrategia lúdica para la sensibilización del área artística.
264			_c2003. _aPasto : _bUniversidad de Nariño,
300			_a231 paginas : _bIlustraciones, mapa
500			_aFormato digital e impreso
502			_aTesis, Facultad De Artes, Licenciatura en Artes Visuales
504			_aIncluye bibliografía p. 99-102En la educación, el estudiante juega un papel clave. La propuesta se trata del desarrollo de unas tarjetas de juego organizadas en tres unidades. Artísticas, personales y sociales. Cada una de ellas a su vez está dividida en tres secciones de trabajo: temas, juegos y técnicas, que se sortean de acuerdo a la clase a desarrollar. El sorteo se debe a que los estudiantes participen en la elección de temas, en lugar de ser testigos pasivos de clases. Este proceso, tiene como meta que el estudiante se integra a la educación artística mediante el uso de talleres que pone en práctica, la teoría, la cual se manifestará en el uso de las técnicas correspondientes. La propuesta, reúne conceptos como creatividad, estética, arte, pedagogía, motivación, adolescencia, dirigida a la población adolescente, por ser una población susceptible de cambios debido a su etapa de formación. El fin de la propuesta es sensibilizar al estudiante, mediante la observación del entorno, de sus experiencias personales que enriquecen su expresividad. Con ello la meta del proceso, es dar al joven posibilidades de “que decir”, así la técnica, se convierte en un medio de expresión.
520			_aEn la educación, el estudiante juega un papel clave. La propuesta se trata del desarrollo de unas tarjetas de juego organizadas en tres unidades. Artísticas, personales y sociales. Cada una de ellas a su vez está dividida en tres secciones de trabajo: temas, juegos y técnicas, que se sortean de acuerdo a la clase a desarrollar. El sorteo se debe a que los estudiantes participen en la elección de temas, en lugar de ser testigos pasivos de clases. Este proceso, tiene como meta que el estudiante se integra a la educación artística mediante el uso de talleres que pone en práctica, la teoría, la cual se manifestará en el uso de las técnicas correspondientes. La propuesta, reúne conceptos como creatividad, estética, arte, pedagogía, motivación, adolescencia, dirigida a la población adolescente, por ser una población susceptible de cambios debido a su etapa de formación. El fin de la propuesta es sensibilizar al estudiante, mediante la observación del entorno, de sus experiencias personales que enriquecen su expresividad. Con ello la meta del proceso, es dar al joven posibilidades de “que decir”, así la técnica, se convierte en un medio de expresión.
650	1	0	_aTarjetas de juego _9105258
650	1	0	_aClases--General _9105260
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700	1		_aLasso Mejía, Javier _cEsp. _eAsesor _9105262
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942			_cTES _2ddc
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