Estrategias didácticas y su incidencia en el desarrollo del espíritu investigativo de los estudiantes del programa especialización en docencia universitaria de la Universidad de Nariño.

Formato digital e impreso

Tesis - Facultad de Educación, Especialización en Docencia Universitaria

Incluye bibliografía p. 139-140

El estudio tiene como finalidad identificar las diferentes estrategias didácticas y su incidencia en la formación del espíritu investigativo de los estudiantes del programa de Docencia Universitaria de la Universidad de Nariño. Este estudio surge por la necesidad de resaltar la importancia que tiene el fomento de la investigación en la formación de docentes, considerando que un docente es el promotor y guía para la resolución de los problemas que surgen en el aula, y su compromiso está en su participación activa que invite a realizar investigaciones, además el papel que debe realizar un docente investigador en su práctica pedagógica es el de posibilitar que los futuros profesionales se sientan atraidos por la investigación.

Además en el trabajo se ha establecido una diferencia entre las estrategias que utilizan los docentes, unas las denominadas convencionales y otras las alternativas. Cada una de las estrategias indican el modo como operan en cuanto a su metodología y al impacto que generan en la formación investigativa. La anterior clasificación se debe gracias a un recuento teórico de las mismas y al análisis realizado en el estudio donde se registran las actividades más sobresalientes que tuvieron lugar en cada módulo del programa y a la interpretación de los datos suministrados por docentes, egresados y estudiantes a través de las encuestas para identificar cuál ha sido su formación académica, e investigativa y los diferentes puntos de vista sobre el uso de las estrategias didácticas y su incidencia en la formación del espíritu investigativo.

Finalmente en los resultados del análisis se indica que la mayoría población si realiza investigación, pero motivada por cumplir con un requisito que exige la universidad, mas no por iniciativa propia. Debido a estos resultados se propuso aplicar como alternativa de solución la utilización de estrategias didácticas alternativas para la formación del espíritu investigativo, la cual invita a los docentes del programa a incorporar en sus prácticas pedagógicas estrategias innovadoras que le permitan al estudiante convertirse en un investigador activo partiendo de una formación que le posibilite la búsqueda de soluciones