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Classroom interaction and its effect on oral production through the different questions types.

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Material type: Text

TextPasto : Universidad de Nariño, 2007Description: 91 paginas : TablasSubject(s):

DDC classification:

421.52 H558c

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Dissertation note: Tesis - Facultad de Educación, Programa de Licenciatura Lengua Castellana e inglés Summary: La forma cómo una persona adquiere un idioma esta muy relacionada con la forma como una clase se la lleva a cabo a través de la interacción. La interacción de clases abarca unos modelos, los cuales a la vez están relacionados con los tipos de preguntas que se hacen para interactuar y así poder incrementar el ambiente de enseñanza y aprendizaje. A estos tipos de preguntas se suman otros subtemas como modificación de la interacción, del lenguaje por parte del profesor para ser entendido y por parte del estudiante para hacerse entender. Algunos estudios sobre interacción sostienen que la modificación de ésta, entre el profesor y estudiantes es más crucial para que el aprendizaje se genere.

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Tesis y Trabajos de Grado	Biblioteca Alberto Quijano Guerrero Tesis	Colección de Tesis o Trabajos de Grado	421.52 / H558C (Browse shelf(Opens below))	Ej. 1	Available		72270
Tesis y Trabajos de Grado	Biblioteca Alberto Quijano Guerrero Tesis	Colección de Tesis o Trabajos de Grado	421.52 / H558C (Browse shelf(Opens below))	Ej. 2	Available		210066

Formato digital e impreso

Tesis - Facultad de Educación, Programa de Licenciatura Lengua Castellana e inglés

Incluye bibliografía p. 87-89

La forma cómo una persona adquiere un idioma esta muy relacionada con la forma como una clase se la lleva a cabo a través de la interacción.
La interacción de clases abarca unos modelos, los cuales a la vez están relacionados con los tipos de preguntas que se hacen para interactuar y así poder incrementar el ambiente de enseñanza y aprendizaje. A estos tipos de preguntas se suman otros subtemas como modificación de la interacción, del lenguaje por parte del profesor para ser entendido y por parte del estudiante para hacerse entender. Algunos estudios sobre interacción sostienen que la modificación de ésta, entre el profesor y estudiantes es más crucial para que el aprendizaje se genere.

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