La Experiencia Infantil del Espacio Arquitectónico. Análisis de la experiencia infantil del espacio arquitectónico para la postulación de criterios de diseño relacionados con los aspectos de forma, tamaño, textura, luz, sombra y color.

formato digital e impreso

Tesis, Facultad De Artes, Arquitectura

incluye bibliografía p. 221

No autoriza publicación

Al evidenciar un amplio desconocimiento personal sobre el espacio arquitectónico como lugar de la infancia, se hizo notable también, la falta de recursos propios que permitieran enfrentar su diseño; a partir de ello, se posibilita la apertura del presente ejercicio investigativo, cuya meta se concentra en la postulación de algunos criterios de intervención del espacio arquitectónico infantil relacionados con los aspectos de la forma, el tamaño, la textura, la luz, la sombra y el color.
el desarrollo del ejercicio se vale de cuatro estrategias: investigación teórica, metodológica, exploratoria y analítica. la teoría, gira en torno a la gran complejidad infantil presente en la experiencia del espacio, donde se determinan dos grandes categorías de estudio; la primera, presenta al espacio arquitectónico infantil como un territorio ampliamente corporal y la segunda, expone al espacio como lugar de experiencias confusas y desarticuladas en las que tiene cabida lo real y lo imaginario.
en la metodología se construyen cinco módulos temporales, que se disponen como espacios experimentales y permiten investigar a partir de la observación directa; estas instalaciones temporales, se abren a un grupo infantil participante en la fase exploratoria y la experiencia vivida por los niños, es llevada a un proceso de análisis que reflexiona sobre el espacio infantil como territorio de lo corporal y como lugar de lo imaginario; permitiendo así, establecer criterios de intervención del espacio.