Gomajoa Paz, Paola Andrea Montanchez Tez, Ilda Yasmin Taramuel Arroyo, Maria Del Rosario
Dificultades del aprendizaje en lecto-escritura en los estudiantes de grado segundo de la Escuela Número Tres jornada de la mañana.
- 241 paginas : Ilustraciones, cuadros
Formato digital e impreso
Tesis Facultad de Educación, Programa de Licenciatura en Lengua Castellana y Literatura
Incluye bibliografía p. 212-215
La investigación “Dificultades del Aprendizaje en Lecto-escritura en los estudiantes de grado segundo de la Escuela Número Tres, Jornada de la Mañana”, constituye un espacio de encuentro entorno a la comunicación y al Lenguaje, implicado así la participación activa y cotidiana de esta comunidad educativa.
En esta investigación la base fundamental fueron los estudiantes de grado segundo, con ellos se realizó diferentes actividades comunicativas para detectar las dificultades de aprendizaje en Lecto-escritura involucrando a partir de estas actividades la experiencia no solo del niño, sino también del padre de familia y del maestro, lo cual nos permite profundizar y conocer las deficiencias que más inciden en el aprendizaje de Lecto-escritura, como Disgrafía y Dislexia, para llegar posteriormente a la elaboración de una propuesta alternativa.
Por tanto la propuesta “La Lecto-escritura una experiencia lúdica” es una interacción comunicativa, la cual implique una nueva actitud de parte de
docentes y estudiantes por cuanto estimula el que hacer y la reflexión personal en el descubrimiento y la construcción del conocimiento, despertando cada vez más el interés y el amor por la lectura y la escritura.