Tejiendo la paz en Colombia, una experiencia lectora para el fomento de la competencia argumentativa oral en niños de grado primero de la I.E.M Marco Fidel Suarez.

Formato digital

Tesis – Facultad de Ciencias Humanas, Programa de Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Humanidades, Lengua Castellana e Ingles

Incluye referencias bibliográficas.

La competencia argumentativa oral, es una capacidad fundamental en la formación de
los seres humanos, de su desarrollo depende la configuración de las habilidades comunicativas
de los individuos y por consiguiente sus procesos de interacción, dado a que es precisamente
dicha competencia la que permite expresar ideas, opiniones o refutar frente a otras premisas
mediante el carácter persuasivo del lenguaje, en el que el uso de argumentos fundamentados
en razones sólidas que trasciendan la interpretación y la manifestación de juicios sin valor
teórico, es clave para la formación de seres críticos, capaces de reflexionar frente a situaciones
de la realidad y establecer alternativas que permitan el mejoramiento y bienestar de la misma;
lo que a su vez erige bases sólidas para los procesos comunicativos y de interrelación de los
sujetos.
El presente estudio busca fomentar la competencia argumentativa oral desde la infancia, debido
a que es esta la etapa clave para el forjamiento de habilidades que favorecerá la continua
formación de los niños y el desarrollo de habilidades futuras. Para dicho fin se pretende
propiciar experiencias lectoras mediante cuentos relacionados con temas de paz apropiados
para su edad, en las que los niños podrán relacionar su realidad con la que los cuentos les
presentan, lo que propiciará espacios para la argumentación a partir de la reflexión emergente
de la lectura.
En consecuencia, esta investigación pretende fomentar la competencia argumentativa oral en
edades tempranas a través de la lectura de cuentos que susciten a la reflexión de su realidad,
como es el tema de la paz en Colombia, formando así seres críticos capaces de analizar su
contexto y buscar mecanismos para la sana convivencia mediante el poder integrador de la
palabra, de modo que se posibilite la configuración voz e identidad en los niños mediante los
espacios de argumentación.