La enseñanza de las ciencias naturales y la educación ambiental en el nivel de educación básica en la Institución Educativa Normal Superior San Carlos municipio de La Union, Nariño.

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Tesis Facultad de Educación, Programa de Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental

Incluye bibliografía p. 154-158

La presente investigación llevada a cabo en la Institución Educativa Normal Superior “San Carlos”, del La Unión, departamento de Nariño, se ocupa de la consideración de la realidad del estado actual del proceso de Enseñanza de las Ciencias Naturales y Educación Ambiental en dicha institución, constituyendo un valioso precedente para formular estrategias de transformación y mejoramiento de la calidad educativa. La investigación fue abordada desde la Línea metodológica de la Investigación-Acción (I-A) y bajo el enfoque crítico social, implicando una acción interventora en la mencionada Institución Educativa, que tras considerar la situación actual del quehacer pedagógico de los docentes en esta área curricular, propende por efectuar procesos de transformación a la realidad encontrada, en particular modificando las debilidades encontradas para optimizar la Enseñanza de las Ciencias Naturales y Educación Ambiental en los estudiantes de los Grados 7º y 9º.

Para la puesta en marcha de la investigación y su perspectiva metodológica, se realizó una prueba piloto que permitió identificar debilidades o vacíos en el proceso de aprendizaje, y hacer los ajustes pertinentes de los instrumentos de recolección de información, los cuales cobraron un innegable valor para la obtención de datos entre los docentes y estudiantes de los Grados 7º y 9º a través de entrevistas y encuestas respectivamente, información que fue sometida a un análisis cuantitativo y cualitativo a la luz de presupuestos teóricos que se tomaron como fundamento teórico-conceptual de la investigación. El resultado de este análisis es la base esencial de este informe de la investigación realizada.

En el transcurso de la investigación se identificaron los aspectos más importantes del quehacer educativo en Ciencias Naturales y Educación Ambiental de esta Institución Educativa, como los procesos de pensamiento y acción, las estrategias didácticas y evaluativas utilizadas; se resaltó los imaginarios y/o preconcepciones que los estudiantes tenían respecto de las distintas ramas disciplinarias de las Ciencias Naturales y Educación Ambiental, es decir, cómo entendían la Biología, la Física, la Química y la Educación Ambiental, y su relación interactuante e interdisciplinaria en tanto hacen parte de un todo amplio como lo es esta área curricular. También se consideró el pensamiento de los estudiantes respecto del manejo de contenidos temáticos y de la práctica de los procesos evaluativos al interior de la institución y del área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental.

Un paso importante lo constituyó el confrontar la información suministrada por los estudiantes y la aportada por los docentes, de donde se pudo sacar a la luz el estado aproximado de la realidad educativa en Ciencias Naturales y Educación Ambiental, y sugerir las medidas de mejoramiento de su aprendizaje.