There are many types of techniques that can be useful to improve the level of reading in english in a rural area.
Material type:
TextPasto : Universidad de Nariño, 2001Description: 83 paginas : Ilustraciones, tablasSubject(s): DDC classification: - 428 A326t
| Item type | Current library | Collection | Call number | Copy number | Status | Date due | Barcode | |
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Tesis y Trabajos de Grado
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Biblioteca Alberto Quijano Guerrero Tesis | Colección de Tesis o Trabajos de Grado | 428 / A326t (Browse shelf(Opens below)) | Ej. 3 | Available (Acceso Disponible) | 211374 | ||
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Tesis y Trabajos de Grado
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Centro de recursos de idiomas Tesis | Colección de Tesis o Trabajos de Grado | 428 / A326t (Browse shelf(Opens below)) | Ej. 1 | Available | 210088 | ||
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Tesis y Trabajos de Grado
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Centro de recursos de idiomas Tesis | Colección de Tesis o Trabajos de Grado | 428 / A326t (Browse shelf(Opens below)) | Ej. 2 | Available | 210087 |
Formato digital e impreso
Tesis - Facultad de Educación, Programa de Licenciatura en inglés y francés
Incluye bibliografía p. 80-82
La enseñanza de un lenguaje extranjero ha tenido muchos cambios, especialmente en la habilidad de la lectura, por que esta ha sido diariamente una actividad indispensable. Una técnica en comprensión de lectura en inglés será aplicada en un Colegio Regional; el objetivo de esta investigación es desarrollar la habilidad de comprensión de lectura en inglés en el Colegio Rafael Uribe Uribe en Buesaco Nariño. La Institución no ofrece todos los recursos necesarios para hacer este tipo de trabajo, como, textos de lecturas, materiales de adecuadas ayudas educativas para el aprendizaje del inglés. Busqué muchos autores, pero quien más me llamó la atención fue Eddie Williams, el presenta muchas formas aplicables para el desarrollo de la lectura para mejorar la comprensión de lectura en inglés. Para el desarrollo de esta investigación , escogí el Método Quasy Experimental, los sujetos para el estudio estaban conformados por 30 estudiantes de noveno grado entre 14 y 16 años, usé fotocopias , cuestionarios escritos, dibujos, lecturas y recursos humanos. Apliqué un pre-test, un tratamiento y un post-test, los resultados del pre-test fueron negativos lo contrario a los resultados del post-test.
Durante el tratamiento los estudiantes participaron de una forma activa en todas las técnicas. Esto ayudó a los estudiantes a crear una actitud positiva frente al aprendizaje del inglés.
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