Preconceptos de átomo en los estudiantes del grado quinto de la Escuela Marista Santo Domingo Sabio de la ciudad de Pasto.

Formato digital e impreso

Tesis - Facultad de Educación, Programa de Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental

Incluye bibliografía p. 91-92

La acumulación de conocimiento por simple transmisión nos ha llevado a que los estudiantes pierdan motivación e interés por los diferentes temas que se desarrollan llevando a ser estudiados solo por repetición, de ahí el interés por demostrar que cada estudiante posee su riqueza intelectual ya que en ellos encontramos los diferentes temas con una interpretación, una conceptualización que no es la científica pero si posee un ordenamiento lógico que ayuda a la explicación de los fenómenos que giran en torno al estudiante.

Los diferentes pasos que permiten determinar lo anterior y específicamente en el concepto de átomo, se busca relacionar los conceptos con palabra–imagen motivando a que exista un desarrollo, dominio, cambio y generalización del lenguaje cotidiano con el lenguaje científico que le permita establecer y contribuir su propio conocimiento, partiendo siempre de lo que el niño conoce. Por esta razón debemos tener en cuenta la frase experta por diferentes pedagogos que es “Averígüese, lo que el alumno ya sabe y enséñese consecutivamente”. Este es uno de los tantos aportes que motivaron al desarrollo y culminación de este trabajo.

Se concibe a la educación como un proceso que toma como centro a la persona, que propende por la formación del juicio, el fomento de la observación, la reflexión, la investigación, ya que según Piaget afirma que la gente crea su propio conocimiento a través de sus propias acciones y a la coordinación de la misma, he ahí el interés porque los maestros se interesen por descubrir los preconceptos de los estudiantes y despertar en sus alumnos la inquietud, la duda y la investigación.