“La fantasía de pintar y dibujar mejoran el lenguaje en un mundo autista” (estudio de caso).

Formato digital e impreso

Tesis, Facultad De Artes, Licenciatura en Artes Visuales

Incluye bibliografía p. 98-99

Marco Antonio es un niño autista de 12 años de edad, que en medio de su condición transmite alegría y ternura desarrollando una isla de competencia, es decir una habilidad especial en el trazado de la línea al elaborar sus diferentes dibujos, de igual manera ha ido adquiriendo poco a poco una apreciación musical; pero estas no son suficientes para afrontar muchas de sus limitaciones, como su trastorno lingüístico, cognitivo, motriz y afectivo, su falta de interrelación e intercomunicación inclusive con las personas más cercanas como las de su entorno familiar.

Este estudio de caso se desarrolló a través de talleres de dibujo y pintura enfocados a mejorar su lenguaje en un ambiente de lúdica, didáctica y afectividad. Los talleres fueron los siguientes: Me doy a conocer a través de la Pintura, Un cuento con títeres, el ABC de la Comunicación, Una Historia para contar y dibujar, Me ubico a través del dibujo, Busca un mensaje Secreto, Dibujando y Hablando, Las expresiones emocionales y actitudinales, Actuó a través de la Pintura. El arte terapia dio las posibilidades sensibles para manifestar sus sentimientos, pensamientos y emociones; Marco en cada uno de los talleres enriqueció su expresión artística mediante el dibujo representado a través de la forma e imagen y la pintura constituida por el color y la sensación transmitida, utilizados como vínculos de procesos comunicativo expresivos, siendo herramientas esenciales para potencializar el tratamiento de su trastorno lingüístico contribuyendo a incrementar su vocabulario.

Al finalizar la investigación se desarrolló un material didáctico (cartilla)dirigido a personas o instituciones interesadas en mejorar la comunicación con autistas, este fue elaborado a partir de diferentes antecedentes como el PESC (sistema de comunicación por intercambio de imágenes), lo cual permite orientar la manera más eficaz para trabajar con esta población desarrollados a través de un proceso creativo, generando la posibilidad de jugar y dar forma a los conflictos y dificultades de un autista.