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Descripción y análisis de las preferencias de los estudiantes de noveno grado de educación básica por el contenido cultural de las lecturas en inglés.

By:

Contributor(s):

Caicedo, Magda Esp [Asesor]

Material type: Text

TextPasto : Universidad de Nariño, 2003Description: 121 paginas : Ilustraciones, tablasSubject(s):

DDC classification:

421.071 L864d

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Dissertation note: Tesis - Facultad de Educación, Programa de Licenciatura en inglés y francés Summary: La investigación centró su atención en el estudio de la problemática relacionada con la habilidad de lectura, como aspecto determinante dentro del nivel de lengua extranjera de los estudiantes de noveno grado de educación básica. Se ha planteado la integración cultural en el contenido de las lecturas como una opción para el desarrollo de esta habilidad. Igualmente se ha hecho énfasis en el análisis y descripción de las preferencias de los estudiantes en relación a esta propuesta. El análisis realizado demostró que los estudiantes no sólo acogen la integración cultural en el contenido de las lecturas, sino que la consideran como un factor motivante en la adquisición de conocimientos específicos como el manejo de vocabulario y gramática. Partiendo de estos resultados, se determina la necesidad de la contextualización e integración cultural del contenido de las lecturas y su conveniencia en el aprendizaje de una lengua extranjera. Los resultados de esta investigación a largo plazo se observarán en su posterior aplicación indicando la respuesta de los estudiantes ante este nuevo enfoque técnico.

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Tesis y Trabajos de Grado	Biblioteca Alberto Quijano Guerrero Tesis	Colección de Tesis o Trabajos de Grado	421.071 / L864d (Browse shelf(Opens below))	Ej. 1	Available	10997
Tesis y Trabajos de Grado	Centro de recursos de idiomas Tesis	Colección de Tesis o Trabajos de Grado	421.071 / L864d (Browse shelf(Opens below))	Ej. 2	Available	210063
Tesis y Trabajos de Grado	VIIS Tesis	Colección de Tesis o Trabajos de Grado	421.071 / L864d (Browse shelf(Opens below))	Ej. 3	Available (Acceso Disponible)	211381

Formato digital e impreso

Tesis - Facultad de Educación, Programa de Licenciatura en inglés y francés

Incluye bibliografía p. 97

La investigación centró su atención en el estudio de la problemática relacionada con la habilidad de lectura, como aspecto determinante dentro del nivel de lengua extranjera de los estudiantes de noveno grado de educación básica. Se ha planteado la integración cultural en el contenido de las lecturas como una opción para el desarrollo de esta habilidad. Igualmente se ha hecho énfasis en el análisis y descripción de las preferencias de los estudiantes en relación a esta propuesta.

El análisis realizado demostró que los estudiantes no sólo acogen la integración cultural en el contenido de las lecturas, sino que la consideran como un factor motivante en la adquisición de conocimientos específicos como el manejo de vocabulario y gramática.

Partiendo de estos resultados, se determina la necesidad de la contextualización e integración cultural del contenido de las lecturas y su conveniencia en el aprendizaje de una lengua extranjera.

Los resultados de esta investigación a largo plazo se observarán en su posterior aplicación indicando la respuesta de los estudiantes ante este nuevo enfoque técnico.

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