Metodologías, estrategias y recursos pedagógicos utilizados por los docentes de filosofía en el programa de filosofía y letras de la Universidad de Nariño
Basante Bastidas, Doris Marleny Muriel Arteaga, Claudia Del Carmen Obando Cardozo, Doris Aidé
Metodologías, estrategias y recursos pedagógicos utilizados por los docentes de filosofía en el programa de filosofía y letras de la Universidad de Nariño - 75 paginas
Formato digital e impreso
Tesis – Facultad de Educación, Especialización en Docencia Universitaria
Incluye bibliografía p. 64-63
El temático eje de estudio del presente trabajo de investigación se centra en los aspectos metodológico, estratégico y recursivo que se debe tener en cuenta en la enseñanza de la Filosofía en el Programa de Filosofía y Letras de la Universidad de Nariño. El estudio se realizó durante el año 2003, y se contó con la participación y colaboración de los estudiantes irrestricta estudiantes docentes y del Director del programa en mención. La cuestión acerca del método fue abordada desde una dimensión pedagógica, o del conducir por el camino (método) más expedito para llegar a la consecución de los logros cuando se implementa y desarrolla el proceso de enseñanza-aprendizaje lo que conduce a la metodología de la enseñanza de la Filosofía como el quehacer racional binario de docentes y estudiantes en busca de la satisfacción cognitiva que representa el “aprender a aprender” a hacer Filosofía, con la ayuda de estrategias y recursos didácticos adecuados a cada temática propuesta por el programa que se diseña. Dicho proceso propone dos momentos claves: uno de enseñanza que requiere de la implementación una metodología acorde con la temática a enseñar y otro de aprendizaje que asume el estudiante al enfrentarse a la temática propuesta por el profesor, en estos dos momentos se hace uso de estrategias y recursos didácticos en pro de propiciar la mejor aprehensión de los contenidos epistemológicos expuestos.
Filosofía
Pedagogía
Docentes
100.07 / B297m
Metodologías, estrategias y recursos pedagógicos utilizados por los docentes de filosofía en el programa de filosofía y letras de la Universidad de Nariño - 75 paginas
Formato digital e impreso
Tesis – Facultad de Educación, Especialización en Docencia Universitaria
Incluye bibliografía p. 64-63
El temático eje de estudio del presente trabajo de investigación se centra en los aspectos metodológico, estratégico y recursivo que se debe tener en cuenta en la enseñanza de la Filosofía en el Programa de Filosofía y Letras de la Universidad de Nariño. El estudio se realizó durante el año 2003, y se contó con la participación y colaboración de los estudiantes irrestricta estudiantes docentes y del Director del programa en mención. La cuestión acerca del método fue abordada desde una dimensión pedagógica, o del conducir por el camino (método) más expedito para llegar a la consecución de los logros cuando se implementa y desarrolla el proceso de enseñanza-aprendizaje lo que conduce a la metodología de la enseñanza de la Filosofía como el quehacer racional binario de docentes y estudiantes en busca de la satisfacción cognitiva que representa el “aprender a aprender” a hacer Filosofía, con la ayuda de estrategias y recursos didácticos adecuados a cada temática propuesta por el programa que se diseña. Dicho proceso propone dos momentos claves: uno de enseñanza que requiere de la implementación una metodología acorde con la temática a enseñar y otro de aprendizaje que asume el estudiante al enfrentarse a la temática propuesta por el profesor, en estos dos momentos se hace uso de estrategias y recursos didácticos en pro de propiciar la mejor aprehensión de los contenidos epistemológicos expuestos.
Filosofía
Pedagogía
Docentes
100.07 / B297m
