Estudio de la influencia de un software educativo en la enseñanza y aprendizaje de los esquemas aditivo y multiplicativo
Coral Bastidas, Bertha Elisa Vallejo A., Mónica Esmeralda
Estudio de la influencia de un software educativo en la enseñanza y aprendizaje de los esquemas aditivo y multiplicativo - 153 paginas : ilustraciones, tablas, cuadros
Formato digital e impreso
Tesis - Facultad de Educación, Especialización en Docencia Universitaria
Incluye bibliografía p. 144-147
Este documento se acoge a una cita que se perfila claramente en los caminos de la educación en su intento por formar integralmente al individuo a la luz de la ciencia. Estamos frente a una época sofocada de transformaciones nuevas y rápidas con una influencia brusca sobre las maneras de educar y enseñar, motivos que determinan la necesidad de reorganizar y reestructurar la “escuela” como esa “mediadora cultural”, para tales efectos no es suficiente que el docente posea un conocimiento teórico de su asignatura, para desarrollar efectivamente su función de “enseñar a aprender”, de enseñar a hacer, debe tener amplio reconocimiento de cómo va a enseñar, quienes recibirán esa enseñanza y los objetivos de la misma, en consecuencia bajo tales aspectos los docentes deben conjugar su “epistemología específica” con las metodologías para explicar y expresar esos contenidos y prácticas en el proceso a la luz de las INNOVACIONES.
Desde estos linderos los saberes han ligado la “modernidad” bajo un eje, las Nuevas Tecnologías para la Educación, como otras dimensiones para educar.
Educación superior--Colombia
Educación--Escuela secundaria
Educación -- Tecnología de la información
005.3407 / C787e
Estudio de la influencia de un software educativo en la enseñanza y aprendizaje de los esquemas aditivo y multiplicativo - 153 paginas : ilustraciones, tablas, cuadros
Formato digital e impreso
Tesis - Facultad de Educación, Especialización en Docencia Universitaria
Incluye bibliografía p. 144-147
Este documento se acoge a una cita que se perfila claramente en los caminos de la educación en su intento por formar integralmente al individuo a la luz de la ciencia. Estamos frente a una época sofocada de transformaciones nuevas y rápidas con una influencia brusca sobre las maneras de educar y enseñar, motivos que determinan la necesidad de reorganizar y reestructurar la “escuela” como esa “mediadora cultural”, para tales efectos no es suficiente que el docente posea un conocimiento teórico de su asignatura, para desarrollar efectivamente su función de “enseñar a aprender”, de enseñar a hacer, debe tener amplio reconocimiento de cómo va a enseñar, quienes recibirán esa enseñanza y los objetivos de la misma, en consecuencia bajo tales aspectos los docentes deben conjugar su “epistemología específica” con las metodologías para explicar y expresar esos contenidos y prácticas en el proceso a la luz de las INNOVACIONES.
Desde estos linderos los saberes han ligado la “modernidad” bajo un eje, las Nuevas Tecnologías para la Educación, como otras dimensiones para educar.
Educación superior--Colombia
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Educación -- Tecnología de la información
005.3407 / C787e
